心理健康是“人健康”的一个最重要的组成部分，而心理健康必须从少年儿童时期抓起。现在的孩子大多是独生子女，多数家长都十分溺爱，使孩子的心理都比较脆弱。

      因此，在培养孩子时，呼吁家长和学校教师千万不要只追求高分和给予金钱、物质奖励，更不能用“心理惩罚”的办法来伤害孩子，要正面教育，更应注意孩子心理素质的培养，时常关心孩子的心理动向，及时发现孩子暴露出来的心理和行为疑点，给予及时的关怀与疏导，增强孩子的心理承受能力。

      有些家长把读书看成是孩子的唯一出路，父母渴望获得知识的需要不能在自己身上获得满足和实现，就把内心的愿望一厢情愿地投射到子女身上，想通过替代实现而得到满足，加上高学历受宠的现实又会使家长的这种愿望更加强化。这些家长从来不去考虑若不按孩子的心理变化规律进行引导和教育，孩子就不可能好好学习，更不懂得为什么要学习，活着是为了什么？人生一片惘然。这些家长和部分教师实际上放弃了按孩子独特的智力及个性心理特征来尽教育与培养的责任。

      每个孩子都有一个共同的特点，好奇、好玩、好强、意志力差、易受暗示、逆反心理强，极容易偏离学习的主航道，家长与教师应该敏锐地观察，及时引导、沟通，帮助孩子克服可能养成不良习惯的心理弱点，千万不要以父母的付出作为理由要挟孩子，这会严重伤害孩子的自尊心和自我价值感。

      还有些家长，以“孩子不打不成人，棍棒之下出孝子” ，这会打出孩子的自卑、胆小、犹豫不决、抑郁、恐惧和不合群等，待孩子读中学时，就会产生严重的逆反和对抗情绪，甚至产生暴力倾向。作为家长和教师，应首先着眼于自己，面对问题，保持良好的心态，孩子实际上是用家长和老师的要求孩子的标准来要求家长和老师，教育孩子不要演变为自己的发泄和满足，不要把生活工作中的挫折情绪转移发泄到孩子身上；面对不听话的孩子，别忘了孩子的生理和心理发育不成熟的特点。如果家长和老师想用征服来改变孩子，这时就是孩子一生不幸的开始，即使不酿成悲剧，它所造成的阴影，孩子可能一生都无法抹掉。

      孩子不能好好做人，不能好好学习，家长与老师的责任是主要的，其实每个家长和老师都是一样的，能分出高下的只是人的心——爱心、信心、耐心和责任心。如何培养和教育孩子，鲧和禹治水的方法值得我们深思：鲧以堵治水，失败了，因为他违反了自然规律；禹以导治水，成功了，因为他顺应了自然规律。

      如果家长和老师能多了解一些孩子独特的心理特点，仔细分析并找准不好好学习的原因，同时多允许孩子犯一些错误，耐心地说服、引导并善意地给以一定的惩罚，明白每个孩子都有各自的优点和缺点，就像“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” ；那么孩子的明天必然是阳光灿烂。（作者：夏建国）