我是来自宁夏银川的雅新，一名教书育人的人民教师，也是两个孩子的妈妈。今年，我第一次走进爸妈在线 “传统文化 修心养性” 修习班的课堂，而这份 “第一次” 的背后，藏着一段关于育儿错位的遗憾……

爸妈在线家人康养基地

　　去年，女儿先参加了爸妈在线的 “学生成人成才” 专场培训，可我这个做妈妈的却没能同步跟进。孩子结业后跟我分享课堂所学、心中所感，我却因为没听过夏老师的课、不了解课程内容，根本给不出她期待的回应。看着她眼中光芒一点点黯淡，我才猛然发觉：在教育孩子的路上，我们母女早已走岔了路。

女儿参加第七届学生专场培训

　　正是这份遗憾，让我今年毅然报名，目标只有一个：学会如何真正地教育好我的孩子。可初到课堂的前两天，我的心却始终被焦虑牢牢攥住——离家前，我和丈夫合演了一场 “戏”：他做严厉的 “恶人”，没收孩子的手机；我则扮温柔的 “好人”，假意帮孩子要回手机。那几天，女儿不断用奶奶的手机发信息问我：“妈妈，你跟爸爸说了吗？我什么时候能拿回手机？” 我嘴上敷衍着 “爸爸不同意，再等等”，实则根本没敢和丈夫沟通。每一次回复，心都像被细针狠狠扎着：既心疼孩子的期待，又怕这 “没收手机” 的约定半途而废。

第92期传统文化修习班开幕

　　那时的我甚至开始怀疑：明明都来学习传统文化、寻求育儿答案了，为什么连一个手机问题都解决不了？这份自我怀疑，直到第三天夏老师的家庭教育课，才终于被一束光彻底照亮。

陈老师讲信仰

　　课上，夏老师的一句 “手机是孩子的朋友”，像惊雷般炸醒了我。我忽然意识到，我们粗暴没收的哪里只是一部手机，更是孩子重要的快乐来源。孩子曾不止一次跟我说：“妈妈，我没有朋友，也不知道怎么交朋友。” 可我从未真正听懂这句话背后的孤独——作为教师，我习惯了在工作中对学生严格要求，回到家，竟也把这份 “标准” 原封不动地强加给孩子：只准学习、不准娱乐，连她喜欢的手工，我都觉得是 “浪费时间”。我总以为自己是为她好，却忘了她首先是个需要理解、需要快乐的孩子，而非我 “教育成果” 的试验品。

夏老师授课

　　夏老师的成长经历让我深受触动，这位童年时期既非传统意义上的"乖孩子"也非"学霸"的智者，用亲身经历诠释着教育的真谛，让我看清了自己更深层的问题：过去我总盯着孩子的学业表现，像拿着刻刀修剪枝桠般苛求她们符合 “优秀” 的标准，却忽略了她们身上闪烁的独特光芒 —— 比如女儿手工时的专注、小女儿画画时的创意；我总抱怨亲子关系紧张，却没意识到自己从未学会与内心和解，过度思虑让肝火旺盛，把焦虑都转嫁到了孩子身上。我甚至自信地认为孩子 “该懂的都懂”，却在无形中剥夺了她们的创造力与好奇心。

入院洗心

　　课程第四天，当女儿第四次打来电话问手机时，我没有像从前那样不耐烦地反问 “你就只关心手机吗？不想妈妈吗？”，而是轻声说：“妈妈好想你，特别特别想你。” 电话那头，女儿的哭声瞬间传来：“妈妈，我也好想你…… 明年你再来学习，一定要带上我。” 那一刻，我清晰地感受到她积压的委屈与思念，也真正明白：真正的教育，不是灌输知识，而是点亮心灵；不是控制行为，而是陪伴成长。

唯心所现 唯识所变

　　五天的修习班结束时，我带着三份沉甸甸的承诺回到生活：以鼓励代替苛责，不再用 “教师标准” 苛求孩子；用包容替代比较，看见每个孩子独一无二的光芒；让传统文化智慧成为滋养家庭的活水，学会与自己和解，也与孩子共情。

基地广场

　　如今再回望，那场关于 “手机” 的焦虑，不过是我育儿内耗的缩影。而这次传统文化的学习，不是终点，而是我作为母亲觉醒的起点。我不再想安排孩子的人生，而是愿她能真正成为自己生命的主角；我也不再纠结于 “如何教育好孩子”，而是先学会 “如何做好一个理解孩子的妈妈”。

道德

　　感谢爸妈在线，感谢夏老师，也谢谢同行的伙伴们。育儿之路其修远兮，但我知道，我终于走在了真正的路上——一条用理解代替控制、用爱代替焦虑的路。

第92期修习班合影